心理學(xué)子早教中小懲是可以的，但是很多父母常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把不合理的懲罰當(dāng)做管教工具，使用了與過(guò)錯(cuò)并不匹配的懲罰。如孩子對(duì)我們無(wú)禮，我們罰他一周不許看電視，這和他們的行為沒(méi)有任何邏輯聯(lián)系。讓他獨(dú)自吃晚飯，這才合情合理。

使用分級(jí)管理系統(tǒng)，孩子每天從一睜眼就有生話、學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)、創(chuàng)造等各方面的權(quán)利，當(dāng)然也必須遵守在這幾方面的約束(由媽媽和孩子提前商量制定，越詳細(xì)越好)。當(dāng)這一天中，孩子觸犯了某些共同約定，孩子的權(quán)利就會(huì)降級(jí)，他在某些方面就會(huì)受到限制，比如出現(xiàn)不禮貌行為，那么孩子這一天的社交權(quán)利就會(huì)被降級(jí)，他將不能出去社交。倘若他出現(xiàn)了三種以上的違規(guī)行為，他這一天的娛樂(lè)活動(dòng)將被終止，包括看電視、玩具、吃零食等。到了第二天，一切又重新開始，孩子一睜眼又是滿級(jí)狀態(tài)。

這樣做，既讓孩子享受權(quán)利，又讓他知道所有的權(quán)利都有相對(duì)應(yīng)的義務(wù)，讓他知道所有的自由都是相對(duì)的，是有著條件限制的。這樣孩子在觸犯規(guī)定的時(shí)候，就會(huì)仔細(xì)想清楚。父母和孩子合作，共同制定井遵守。不僅強(qiáng)調(diào)什么是不能做的，更是強(qiáng)調(diào)在什么范圍內(nèi)什么樣的行為是允許的，是可以做的一一“爸爸休息的時(shí)候，你要安靜地玩”“今天外出，你能喝兩瓶飲料”“在外面要對(duì)小朋友愛(ài)護(hù)和關(guān)心”。這是父母孩子共贏的模式。

為什么我們制定的規(guī)則就會(huì)輕易不遵守我們卻拿他沒(méi)辦法的根源。我們要制定一個(gè)孩子和父母能同意的家庭規(guī)則，保證每個(gè)家庭或成員的需求都得到了尊重，這樣才會(huì)有實(shí)際意義。那么要怎么用孩子定規(guī)矩才能獲得這種雙贏局面呢?把道理講清楚，不能盲目地要求孩子服從決定規(guī)矩內(nèi)容的時(shí)候，要征求全體家庭成員尤其是孩子的意見(jiàn)，因?yàn)樗腥硕家袷剡@個(gè)規(guī)矩。在形成決議的時(shí)候，一定要保證孩子的態(tài)度是認(rèn)真的，對(duì)孩子的措辭要積極，告訴孩子能做什么，盡量少用“禁止”“不能”不準(zhǔn)”。