心理學敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)，是人們基于對一件事情、一個職業(yè)的熱愛而產生的一種全身心投入的精神。敬業(yè)是成功者的共有品質，敬業(yè)是現(xiàn)代社會競爭取勝的重要條件。低層次的敬業(yè)，急功近利由外在壓力產生;高層次的敬業(yè)，全情投入，由內心熱愛產生。

一個沒有愛崗敬業(yè)精神的人，即使工作能力很強，也不會得到人們的尊敬和愛戴;一個愛崗敬業(yè)的人，即使能力相對較弱一點，只要他充分發(fā)揮了自己的才智，也會得到人們的尊敬和愛戴。所以，無論你從事哪一方面的工作，即使這個工作并不是你的初衷，只要是做了，就要做到干一行，愛一行愛崗敬業(yè)，認認真真地工作，只有這樣才能體現(xiàn)出人生的價值。

阿濤大學畢業(yè)，雖然教書不是他原來的職業(yè)意向，但是還是遵照父親的意愿回到了農村老家任教。那里的工作環(huán)境與他畢業(yè)前設想的簡直是天上地下。那里實行年級包干制，四年級除了音、體、美三門外全是他的課，每晚還得上晚自習，幾乎全天待在教室里。有好心的老前輩勸他別太用功，在那里是出不了成績的，但也沒什么壓力，只要比另一所小學好一點(也就是倒數(shù)第二名)就有獎勵了。但山里的孩子是可愛的，山里的村民更是好客的。面對一張張淳樸、充滿渴望的臉，阿濤并沒有懈怠，盡職做好工作，不僅在期末獲得了難得的些許獎金，他也得到了學生和家長們的認可。

后來，學校老師多一些了，阿濤被任命為五年級數(shù)學老師，雖然上學期間他一直喜歡語文，但是，他覺得既然教了就要對學生負責。

蘇霍姆林斯基說:"沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那么任何提高教學法的工作都是不可思議的。"既然在教數(shù)學，就要款悉、琢磨數(shù)學的教法，于是，他買了很多教學類的書籍，訂的雜志中教學類也占了絕大比例，以前最喜歡和同事談文學的他也變得喜歡討論數(shù)學問題了阿濤只教數(shù)學之后教學任務輕了很多，但是他還是幾乎整天都不離教室和辦公室，一天到晚專研怎么教好數(shù)學，日子雖然忙碌，但是他從內心感到快樂。

有人說，人生最大的財富有兩個，其中之一就是愛崗敬業(yè)。像阿濤這樣愛崗敬業(yè)，既能從中體現(xiàn)自己的人生價值，又能獲得自我滿足，確實是人生的一大財富。

然而，愛崗敬業(yè)說起來容易做起來難。也許你的身份、地位均非一般人能比，但是你未必能夠做到愛崗敬業(yè)。

看一個人是否愛崗敬業(yè)，就要看他是否忠于職守、盡職盡責、一絲不茍忠于職守。職場當中有三種事:一種是想做的事，一種是能做的事，還有一種就是應該做的事。想做的事也許偉大，能做的事也許重要，但是，能把該做的事做好，這才算是忠于職守。作為單位的一份子，每個人都有自己的工作職責和范圍，生產部門的職工主要是高質高量地生產合格的產品;銷售部門的員工主要是做好產品的銷售工作;人力資源部門的人員主要是招聘到合格的人才，對他們進行有效地培訓與組織。只有做好了自己的本職工作才算是忠于職守，自己該做的事不做，跑去做別的事情，即使取得了成績也是出力不討好。

盡職盡責。屬于自己職責范圍內的事情，一定要認真去做，任何時候都不推卸自己的責任就是盡職盡責。盡職盡責要求對待自己的本職工作要盡心盡力，即使工作做得不那么圓滿，也要做到問心無愧。絲不茍。成功取決于細節(jié)，做好每一個細節(jié)工作的人更容易成功如果對小事情不屑一顧，認為不值得去做那就錯了。古語說:"九層之臺起于壘土;千里之行，始于足下。"成功本身就是一種累積。再者，"千里之堤，潰于蟻穴"的古訓告訴我們，不認真對待小事情，可能會導致大災禍。所以對工作一絲不茍，就是對自已一絲不茍，就是對自己的前途和未來一絲不茍。

如果你想做一個受人尊敬和愛戴的人，那么就要忠于職守、盡職盡責一絲不茍地工作，在工作當中充分體現(xiàn)你的人生價值。