心理學(xué)子剛出生的幾個(gè)月內(nèi)，他的人生態(tài)度就已經(jīng)確定了。每個(gè)孩子從這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始展現(xiàn)出與眾不同、意義明確的行為模式，以便與其他孩子區(qū)別開(kāi)來(lái)。

隨著孩子不斷成長(zhǎng)，這種行為模式越來(lái)越清晰，但不會(huì)再發(fā)生改變。同時(shí)，社會(huì)關(guān)系也會(huì)不斷加強(qiáng)對(duì)其心靈的影響。與生俱來(lái)的社會(huì)感，隨著他對(duì)柔情的追逐而逐漸顯露出來(lái)，追求柔情必然引導(dǎo)孩子向其他人靠近。

弗洛伊德認(rèn)為，孩子的愛(ài)戀是以自己的身體為對(duì)象，但實(shí)際上他人才是孩子愛(ài)戀的對(duì)象。弗洛伊德說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，性沖動(dòng)的強(qiáng)度和表現(xiàn)方式會(huì)發(fā)生變化。在2歲孩子的身上，他們的性沖動(dòng)主要是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只有當(dāng)孩子的精神機(jī)能?chē)?yán)重退化時(shí)，深深根植于每一個(gè)孩子心靈深處的社會(huì)感，才會(huì)消失。總之，社會(huì)感會(huì)如影隨形地伴著人的一生。社會(huì)感不會(huì)消失，但可能會(huì)在某些狀況下發(fā)生改變，或者扭曲，或者受限，或者擴(kuò)張，或者拓寬，不僅拓展到所有的家庭成員，還會(huì)擴(kuò)展到整個(gè)家族、國(guó)家乃至全人類(lèi)，甚至擴(kuò)展到內(nèi)的、植物、無(wú)生命的物種直至全宇宙。因此我們通過(guò)研究科出一個(gè)重要的結(jié)論，人必須具有社會(huì)屬性。明白這一點(diǎn)，對(duì)我們理解人類(lèi)大有幫助。有些人接收信息和印象主要是靠耳朵，因此心靈機(jī)制也傾向于聽(tīng)覺(jué)。還有一部分人以肌肉活動(dòng)為主要感覺(jué)器官，但這部分人不是很多。同時(shí)也有一部分人的嗅覺(jué)和味覺(jué)異常敏感，對(duì)氣味敏感，不過(guò)數(shù)量更少。還有一些孩子，身體中占主宰地位的是肌肉系統(tǒng)，他們天性好動(dòng)，小時(shí)候就喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，長(zhǎng)大后更是如此，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的活動(dòng)很感興趣，甚至睡覺(jué)也不肯安靜下來(lái)，比如他們會(huì)在睡覺(jué)時(shí)煩躁地翻身。還有一些孩子也表現(xiàn)出“坐立不安”的多動(dòng)性，這種多動(dòng)一般被認(rèn)為是一種壞習(xí)慣。

一般來(lái)說(shuō)孩子接觸世界，往往是通過(guò)強(qiáng)化某一個(gè)器官或器官系統(tǒng)，無(wú)論是感覺(jué)器官還是運(yùn)動(dòng)器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果不是這樣，他們很難繼續(xù)生存下去。

孩子會(huì)使用自己比較敏感的器官來(lái)搜集外部世界的信息，然后根據(jù)這些印象，形成對(duì)世界的整體認(rèn)識(shí)。所以想要了解一個(gè)人，我們可以通過(guò)了解他是通過(guò)哪種器官來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，因?yàn)檫@個(gè)會(huì)影響他與外部世界的關(guān)系。此外我們只要清楚一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就能理解這個(gè)人的行為和反應(yīng)的動(dòng)機(jī)。