心理學(xué)每個(gè)人都沒(méi)有成熟的思想和洞察力，在這樣的壞境中，每個(gè)人往往會(huì)產(chǎn)生一個(gè)不好的印象，假如在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，所受到的教育沒(méi)有消除這種想法，那他的心靈就會(huì)按照這一軌跡繼續(xù)發(fā)展，與世界不和諧的想法就可能會(huì)在他的行為舉止中體現(xiàn)出米。

一旦他的人生中遇到更大的困難，這種敵對(duì)意識(shí)便會(huì)日益加劇。這種情況更多地發(fā)生在有生理缺陷的人身上，有的行動(dòng)不便，有的身體殘疾，有的體弱多病。相比健康的孩子，這些孩子會(huì)以完全不同的態(tài)度對(duì)待環(huán)境。不過(guò)缺陷并不是導(dǎo)致人們錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)世界的唯一原因，正常的環(huán)境同樣可能導(dǎo)致不健康的心理傾向。不正常的壞境向每個(gè)人發(fā)出的“社會(huì)要求”，其導(dǎo)致的后果和缺陷的個(gè)人適應(yīng)社會(huì)帶來(lái)的后果一樣。例如個(gè)人所處的環(huán)境是愁苦、沮喪的，就會(huì)迫使渴望適應(yīng)環(huán)境的人們感到不知所措，圍繞在他身邊的悲觀情緒也會(huì)讓他變得悲觀。當(dāng)然，如果每個(gè)人都極力想要彌補(bǔ)自己的缺陷，只要他得到最大的鼓勵(lì)，那他就可能發(fā)揮出他的才能和潛力，重塑自己，使自己成為健康的人。每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，這些困難逼迫著每個(gè)人做出應(yīng)對(duì)，但因?yàn)槿巳瞬⒉皇沁€沒(méi)有準(zhǔn)備好，結(jié)果就會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這是很自然的事情。通常來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心理只得到了初步的發(fā)展，適應(yīng)能力也不夠完善，他們需要付出很多努力去適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的的狀況，而這些狀況許多都是不可改變的。如果能在對(duì)自身環(huán)境所做出的錯(cuò)誤反應(yīng)中進(jìn)行深刻的反思，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的心靈一直在不斷嘗試尋找正確的答案、做出正確的反應(yīng)，并在生活中加以驗(yàn)證，從而取得不斷地進(jìn)步。這就好像在持續(xù)做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一樣。在對(duì)每個(gè)人行為模式進(jìn)行觀察時(shí)，需要高度注意每個(gè)人面對(duì)成長(zhǎng)期間遭遇的某種特殊環(huán)境時(shí)所做出的反應(yīng)是什么樣的。因?yàn)楦鶕?jù)他們此時(shí)此刻的態(tài)度，我們能摸清他們的內(nèi)心世界。當(dāng)然我們要牢記，無(wú)論評(píng)價(jià)個(gè)人還是社會(huì)，都不能只依據(jù)某個(gè)國(guó)定的模式統(tǒng)一處理，而是要具體情況具體分析。在心靈成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人遭遇的困境會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人在社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展受到阻礙和扭曲。有的困境來(lái)自外部環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、種族、家庭情況等，有的是自身的問(wèn)題，人類(lèi)文明的延續(xù)和發(fā)展，是建立在健康的體魄和健全的器官之上的，因此心靈也是一樣，這個(gè)世界并沒(méi)有因此而同情任何人。